一、工作思路

本学期我校小学英语教研工作将以区教研室工作要求为指导，努力促进小学英语教师专业素养与专业技能的提升；继续加强对各年级教学的研究与指导，引导教师转变教学理念，增强语用教学意识；进一步研究译林版小学英语教材的课型基本模式，探索高效的课堂教学；继续关注小学三年级学生的学习兴趣与习惯的培养，着力培养学生的口语习惯与能力；围绕市备案课题《小学生英语口语能力培养的策略研究》扎实开展课题活动，激发教师参与教学研究的热情，激活教师的教学灵感与智慧，提升学校教学研究活动的质量。

二、主要工作

（一）加强理论学习，促进学科理解

1.学习与研究新的《高中英语课程标准》相关教学理论，把握小学英语教学方向，落实小学英语课程的目标要求，重视培育学生学科核心素养。学习《课程的力量》，通过每周共读的形式，带动大家一起学习，专研课程，为英语教育注入新的活力。

2．各教师要加强自身的理论和专业的学习，努力提高课程理论水平和专业能力，扎实开展常州市口语课题与教师共同成长。

3.加强对新教材各板块功能的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级要侧重培养学生的读写能力。

（二）搭建多种平台，服务教师发展

1．加强师徒互听课活动，发挥传帮带的作用，提升教师综合素养。

2．组织五年以上教师区级评优活动校级选拔活动，促进青年教师专业素养与专业技能的提升。 

3．借助数字化学习平台，满足教师学习、交流与研究的需求。教师要关注市小学英语教研网、市小学英语百度云公共英语教学资源库、“一起作业”等互动平台，进一步加强教师之间的对话，分享优质的教学资源，减轻教师的备课负担，拓展教学研究的时空。同时，教师也要关注省牛津英语教研网和教学新时空，加强与其他区域教师的交流与学习，提升教师对课程与教学的感悟力。

（三）转变教学方式，培养语用能力

1．进一步研究小学生的心理与生理特点，寻求寓教于乐的教学活动形式。小学生形象思维能力较强、抽象思维能力较弱，教师应多采取图片、图形等教学手段辅助教学语言现象；语言活动的形式即要活泼，活动要具有思维性与交际性，不应过于追求热闹。

2．明晰各年段的教学目标与要求，探求与之相适切的教学内容与训练形式，尤其要培养学生良好的听的能力。三年级应重视学生的朗读与口语能力；四年级要关注学生书面表达的有序、简洁与地道，多给学生仿写为主要练习形式；五、六年级要侧重培养学生良好的阅读能力与相应的书面表达能力，做到课内教学与课外练习相结合。本学期市、区教研室将举行小学三年级学生英语整班朗读与口语交际比赛（要求与去年相同），希各校及早作好准备。

3．创设自然、简洁、真实的语境，促进学生自然习得语言。小学阶段，学生语言的学习应多注重自然习得的环境，使学生在自然、简洁、真实的语境中运用语言，实现交际目标。机械的、无意义的语言交际应避免。

三、活动安排

二月份：

1.常州市小学英语期初教材培训 （时间：2018年2月24日下午；地点：新北区龙城小学）

 三月份：

1.区小学英语中心组成员、理事会议（区教师发展中心）；

★2.课题组常规活动（基于分级阅读标准的学生英语阅读素养培养的策略研究）；

★ 3.常州市小学英语教研活动（基于“写”的序列研究，六年级写作评价 武进）。

四月份：

1.常州市六年级英语复习研讨活动（同题异构）；

2.省教研学科课题研讨活动；

★3.区小学六年级英语教学研讨活动。

五月份：

1.区、市小学五年级英语整班朗读（Story time以及短文随机抽样朗读）比赛；

★2.常州市小学英语课题研讨活动；

★3.区小学英语特色教学展示活动。

六月份：

  1.常州市小学英语学业质量监测（6月初）；

2.常州市农村小学英语教研组研讨活动；

3.各年级英语口语测试等。