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星河实验小学“儿童创想课程”被《中国教师报》列为2019美好课程十大样本之一，在《中国教师报》2020年1月1日第13版《年度成果·课程样本》版面宣传报道。

星实小的“儿童创想课程”曾获得江苏省教育科学研究成果一等奖。2019年11月，“儿童创想课程范式的实践建构”还作为教育创新成果项目，在第五届中国教育创新成果公益博览会公开展示。

星实小校长庄惠芬从办学之初就希望建构一座能呼吸的“儿童创想城”。“创办一所人人有好奇心、个个有创造力的创想学校。”创想之门开启之后，学校团队深度介入学校建设，从传统教室到学习工作室，再到创想学习群落的迭代，星河实验小学在教室功能上首先进行了一场革命性重构。教师在创想中成立了一个个课题组，在课程的实施中“变身”学习行为的设计师、创造发明的点灯人、问题解构的塑形师、非凡沟通的合伙人、超级动手的工程师，连学校里的食堂师傅、保安大叔都成了创想课程的开发者和参与者。

创想课程重在鼓励师生共同开发和挖掘有意义的课程内容。学校依托科技、艺术、人文等7 大学院整体架构学校课程。纸箱王，让废旧纸盒72 变；儿童建筑，让个性设计在指尖成型；3D 打印，创造生活；4D 拼搭，想象生活……这些课程以呵护好奇心、培养想象力和创造力为目标，努力体现儿童天性的兴趣、需要以及儿童群体共有的精神生活。

学校还以“好奇心、思维量、表达力、方法值、创新点、合作组”为要素，提出“星式课堂”范式；构建“儿童品格社区”，形成儿童的学校、家庭、社会生活共同体；家长也参与到学校课程建设中，于是就有了“故事妈妈”“晨光爸爸”组织开展的各类课程……教师和家长义工共同为孩子提供成长服务，共同建构一座儿童的“创想城”。

全体星河人将继续坚定不移地把学校的创想理念赋予行动、成为现实，建构一种充满生机与活力、创意与创造的美好教育样态，让“创想”成为学校无处不在的空气和学生终身享受的味道。

（星河实验小学供稿   撰稿：俞秋亚  摄影：沈凝   审核：姚娜）