教师空间

一、教学过程

（一）第一封信

1.   师：同学们，还记得前几天少先队举办的“雏鹰争章”的活动吗？老师把你们推荐同学的稿子送到少先队队部之后，少先队的老师认真阅读后给我们回信啦！想不想一起来看一看！

2.读第一封信：

四2班的小朋友们：

你们好！

读了你们的稿子，我发现你们都是生活的有心人，善于发现身边的真善美，并且能够具体地将它们一一记录。在你们的文章中，我们选出了以下5句最佳语句，希望同学们能像他们学习。

1.   施天扬像一支离弦的箭一样冲了出去，双臂快速摆动，双脚很节奏地抬起、落下。——马铭洋

2.   结果出乎了我的预料，他镇定自如，好像他要面对的是一群如蚂蚁般弱小的队员。——殷兆文

3.   他却安静地坐在那儿阅读，丝毫不受外界的影响，好像有四道墙把外界隔开了一样。——蒋昊轩

4.   每当他拿到一本书，就会两眼放光，迫不及待地打开书津津有味地读起来。——窦宸丹

5.   一头乌黑的短发，一双炯炯有神的大眼睛，加上鼻梁上一副擦的光亮的眼镜，这就是我们班的“书虫”——蒋沂展。  ——王子轩

少先队  杨老师

                                                         2019.3.13

3.读完以后，你有什么感受？能谈谈你的想法吗？

4.这些同学抓住了人物的动作、神态等，并能展开合理的想象，让大家对人物的特点更加印象深刻。真了不起！

（二）第二封信

1.   让我们来看看第二封信吧。

2.   读信

四2班的小朋友们：

你们好！

在阅读你们的文章时，我发现你们在描写典型事例的时候，人物的神态、动作等细节写得不够详细，让人有些疑惑，你们能不能继续完善自己的文章，然后再来投稿呢？为大家准备了一个同学经过修改被录用的片段，大家认真读一读吧！

                                               少先队队部  姚老师

                                                2019.3.13    

3.首先一起来看看她修改之前的片段！你觉得这里她写得怎么样？

4.请你去看一看她改过以后哪里写得更好了，用横线画下来，并在旁边简单的评价一下。

（1）生读

（2）谁来说说你的看法？

预设一：看来这一刻，她停了下来，观察到了她的动作、神态。镜头在这一个变慢，变得更近，也让人看得更加清楚。

预设二：是啊，她能根据自己看到的展开合理的想象，让文章变得更加生动，更能体现人物的特点。

5.现在，让我们来尝试一下用上刚刚我总结出来的两条修改策略，小组合作一起来改一各片段。

6.全班交流。

生1交流完，你们觉得他们组改得怎么样？你觉得这样可以获得三星吗？谈谈你的想法。

生2交流完，谁来评一评，能获得三星吗？

7.别人的文章都能改得这么出色，那么就请你拿出自己的文章，修改详写的典型事例，别忘了用上我们的两条策略哦！

8.读给你的同桌听一听。

9.指名上台读文章。（指名评价，师评价）

10.总结：大家抓紧时间修改哦，写完以后我们再去给少先队队部投稿哦！