教师空间

单   位

武进区星河实验小学

设计人

温亭亭

适用年级

三年级

总课时数

4课时

课程类型

季节课程

课程简介

在学校课程中，学园课程的开发备受关注，世界上无论是发达国家还是发展中国家，在国家课程的开发中都允许一定比例的自主研究课程。借助学园课程的灵活性，我们本着“以人为本，以发展为本”的思想，尝试编写以季节为主题的课程。秋天就在我们身边，怎样发现大自然给予我们的秋之韵呢？可以是农家丰收，渔民满载而归；可以是秋叶扫，秋叶落；可以是天气凉，雁南归；孩子们需有一双善于发现的眼睛，一颗善于欣赏的心灵，一双善于记录的双手。

背景分析

“四季课程”是依循四季节令，结合校园节日、传统节日以及时令特色的年级综合实践活动而开设的综合体验类课程。该课程依托地方民风民俗及社会资源，以活动为载体，以研究性学习为主导的学习方式，通过儿童亲身体验，促进学生自主学习、探究，?获得生活经验，解决问题，锻炼合作交往能力，感悟乡土文化。在“四季课程”的酝酿、开发与建构过程中，我们深入研究学校课程改革的经验与问题，基于学生的幸福成长，围绕学校课程建设的核心元素，对学校实践课程进行了改进和完善，“秋季课程”也随之应运而生。

课程目标

1.?搜集有关秋季的诗词，进行配画；搜集有关秋季描写的优美段落，进行整理，自编典籍。摘录、背诵优美诗词和段落，学会欣赏美，感受语言美，为创造美打基础。并注意学习方法，应用于习作。

2.?抓住特点详细观察某一处地点动植物到秋天后的变化，详细地观察同一种动植物在一个时间段中的变化过程。

3、结合各季节民间不同节日举行相关活动?。?

4、了解背诵各种关于秋天的谚语。?

5.培养学生培养学生观察能力、搜集信息能力、动手实践能力及合作的意识

学习主题

周次

内容

               实施要求

第1周

（2课时）

1.秋诗

1、收集秋天的诗歌；

2、学习感受秋天在现代诗和古诗中的不同美感；

3、创作仿写秋诗。

第2周    （2课时）

2.秋画

1、收集名家关于秋天的画。

2、小组交流讨论画中秋天的美。

3、学习画剪影画。

第3周

（2课时）

1.秋作

1、 欣赏以“秋”为主题的美文；

2、 构思自己的作文框架；

3.创写。

第2周    （2课时）

2.秋的收获

1、 小组交流秋季有哪些收获。

2、 设计采摘方案。

3、 总结采摘时要注意的礼仪。

评价活动

/成绩评定

评价综述：采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，展现学生的综合素质。

评价项目

评价方式

过程性评价

一、 结果性目标：

每次活动之后，填写表格如下：

二、表现性目标：

主要从学生的课堂发言、纪律、合作交流、实践活动等四个方面进行评定。每节课后由组长负责填写表格：

终结性评价

各项参与作品：秋诗、秋画、秋作及秋获的采摘方案

成绩评定

过程性评价比重30%，实践作业比重30%，知识答卷比重60%。

A级：90分以上。B级：80—89分。C级：80分以下。

备    注