教师空间

《我的拿手好戏》教案设计

教学目标：

1.学习在写作时写出自己的看法和感受；

2.能确定写作的顺序，知道哪些该详写，哪些该略写；

3.写作前能列出简单的提纲。

教学流程：

一、直接导入

1、今天我们一起走进第七单元习作，请翻开书106页，看黑板，齐读课题。

2、圈

请拿预习单，课前我们已在预习单上写了5、6个自己会的本领，回忆课前的谈话，确定三个拿手好戏用圆圈圈出来。

3、抽生交流

你的拿手好戏是？既有生活类的，还有才艺类的

你呢？体育类，生活类

4、拿手好戏归类

请看屏幕，老师将他们还归了个类，有---，读出来，有---

选材，有趣的故事

这次作文有什么要求呢？请看屏幕，你的好戏是什么？我想同学们心中应该有数了，写下来，和同学们一起分享吧！写之前想一想：【课件出示：第二板块】

二、小试牛刀

1、审题，明确写作内容

你的拿手好戏是怎样炼成的？我想大家都心知肚明，

关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？也就是说，这次习作的内容不但要写自己的拿手好戏是怎样炼成的，还得写出有趣。【板书：有趣】

2、观看视频：理解什么是有趣的故事

什么是有趣的故事，老师给大家带来了三段视频：

第一段：

瞧，视频里的小女孩儿正气定神怡地煎着牛排，不过我要告诉你们，她在练习煎牛排的过程中曾因油渍弄脏漂亮衣服，烫伤手几次想放弃，幸好坚持了下来

第二段：

折千纸鹤可是她的拿手好戏，她常常晚睡就是为了做出新花样而收到妈妈的批评

第三段：

他，可是班里的跑步能手，有一次，他又代表班上参加学校的运动会比赛，只见自信满满地上了场，没想到途中却跑掉了一只鞋子，全场一片哄笑。在班里同学的加油声中，他鼓足了劲儿，赤着脚，冲向了终点，获得小组第二名。

3、聊自己的有趣的故事

a、同桌聊

你的拿手好戏的故事有趣吗？请同桌在一起讲讲自己的有趣的故事，相互判定一下是否有趣？

b、抽生聊

c、最后确定我的拿手好戏

请拿出的预习单，最后确定一个有有趣故事的拿手好戏，再画一个圈。

d、【灯片展示】展示

我们看，他先选择了三个拿手好戏，但因为---这个拿手好戏的故事最有趣，所以最终才确定写这个内容，于是再在上面画了两个圈。

三、再次审题

1、默读、批注

确定了写作内容，还需要注意些什么呢？自己默读余下两条，读出了哪些关键信息，请在旁边用一个词语批注出来。

2、抽生汇报 【课件出示：内容 顺序 详略】

四、认识、了解、写习作提纲

1、初次认识

今天，我们来认识一个能帮孩子们写作的新方法：列习作提纲【课件出示：提纲《三招挑西瓜》】

2、了解提纲

结合刚才想一想的内容，对照下面的提纲，你发现是怎样列提纲的吗？

抽生汇报，相机板书

3、尝试写提纲

下面请同学们拿出学习单，完成习作提纲中的下面两个板块。

提醒学生：不要忘了关键词“点明、简单介绍、具体写”

生写---同桌交流---

4、完成提纲中将重点部分写具体

本次习作的重点是要把趣事写具体，提纲《三招挑西瓜》中从哪几个方面来呈现的呢。请看绿色的板块

生默读---抽生汇报----【相机板书】

情感变化

指导顺序：作者按照事情的发展顺序，先写了挑西瓜，再分别写了两次切西瓜

所以我们再写这部分时，也应该注意写好先后顺序，突出作者的情感体验等

5、小组合作写提纲

这个跑步能手还记得吧，他的趣事也记得吧，请大家在四人小组内先交流，再集体口头完成空白处的内容---抽生汇报---【课件出示：答案】

6、完成学习单上余下的部分。

7、展示。

问题提纲---优秀提纲，写我的拿手好戏

现在让你来写我的拿手好戏，难不难？-----我们可以对照提纲---

展示读优秀作品。

我发现同学们在写自己的拿手好戏是，都能做到语句通顺，但还是有同学没能把重点部分写具体，下节课我再突破。

五、总结

这节课我们认识了习作提纲，并学会了写习作提纲，习作提纲帮助我们写好了我的拿手好戏，同时在这个过程中，再次认识了自己，了解了自己，让自己变得更自信！同时，老师希望习作也能成为你的拿手好戏！