教师空间

聚焦自我发展现状、潜能和效能，力求贴地气、厚底气、成大气，制定三年自我发展总体目标如下：

1. 高位视野，管理理念有格局。基于现在对于学校管理的已有认知，在基地主持人的高位引领、基地同伴的智慧分享中提升管理视野、丰富办学灼见

2.品质思维，学校规划有创见。在工作室的学习成长中不断清晰通透“何为学校? 为何学校？如何学校？”三大元问题，结合实际能够独立体系制订学校发展规划，进行个性化的顶层思考。

3.成人成事，专业发展破瓶颈。在工作室主持人的指导下，起点思维、清零心态，审视专业发展的“短板”，突破专业瓶颈，形成新的生长点。三年内争取能够独立撰写学校管理类核心期刊论文1篇、能够在市“三级校长”梯队建设中有提升、争取获评正高级教师。

4.分享辐射，传帮带授有成效。成己达人这是我矢志不渝的信条。生长自己成长他人，内化在基地的学习感悟运用于工作实践，服务于学校管理成就更多的师生。

 第一年：

1.科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己在学校管理发展的目标和步骤。

2. 积极参加工作室的培训学习，汲取营养。参与工作室的课题研究，在名校长的引领下，完成相应的研究任务。

3.每月认真研读1-2本教育教学理论专著。

4.每学年至少完成一篇学校管理方面的论文。

第二年：

1.通过一年的学习，积累学校课程管理和课堂教学研究等方面的案例，形成明晰的关于学校“有氧英语”课程建构的研究方向。

2.以自己的行动实践带动本校教师的研究热情，形成英语课程建构研究的成功案例。

3.认真参加工作室活动，并把现场的学习分享辐射到本校管理团队。

第三年：

1.通过阅读、反思、写作，提升个人业务潜力，不仅成为学科教学的领军教师，同样成为学校管理的专家里手。

2. 认真参加工作室活动，学习领衔人的思考问题、解决问题的方法，建构学校课程建设、课堂教学研究和教师发展的新路径。

3.不断拓宽工作思路，创新工作方式，深入教学一线，努力把“有氧英语”课程落地，成就学校“有氧英语”学科特色品牌。

“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”在名校长工作室这个舞台上，我将努力做个智者、行者、学者，与同伴同行，遇见更美好的自己！