教师空间

万户家庭大走访——我的家访故事

                                     星河实验小学  姚菊 李奕

随着现代化通讯工具的普及，“家访”在许多教师的意识中逐渐淡漠。本学期元和小学为了深入贯彻落实《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》文件精神，结合学校工作实际，积极开展了“百师访千家”大家访活动，让久居校园的老师们真实地深入学生家庭，与孩子家长面对面，促膝长谈，对孩子的成长有了全面的了解。

  我们家访的班级是六（6）班。接手现在这个班级已经三年多了，对于班里孩子的情况也从当时的一无所知到现在的比较熟悉。为了更深入地走进孩子的内心世界，从三年级开始，我就开始过诸如电话、QQ和预约来校等形式的家访。这次的大家访活动真正与众不同，在短时间内就走进了不同的家庭、接触了不同的家长、了解了不同的家庭教育方式、熟悉了不同孩子的成长过程。在与家长的交流中，我一度为孩子的优秀而兴奋，一度为家长的迷茫而担忧，至今孩子们喜怒哀乐的画面现在还依稀浮现在我的脑海中。　　

  教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”在家访的过程中，我不断摸索着，如何才能和孩子对准“音调”。

  梁斯祯的家在星河国际，小区环境优雅，房子漂亮。他的爸爸妈妈都是知书达理之人，爸爸还没有下班，妈妈热情地接待了我们。梁斯祯这个孩子学习自觉，在学校遵守纪律，待人宽容，从不和同学闹矛盾，是一个自律的好孩子。他的学习成绩很优秀，看到他们家的图书柜，全都是一些孩子爱阅读的图书，还有很多金庸小说，六年级的他阅读面已经非常广了，妈妈说他经常看书到痴迷的程度，忘记了写作业，常常因这事会批评他。我表示赞同，每次周一的作业他总是会掉在家里，就是因为看书太晚来不及收拾作业的缘故。他自理能力稍微欠缺了一点，从在学校帮老师做事、打扫卫生等方面都可以看出。

我跟她妈妈说出了想法，她很认同但也无奈，我们一起商讨对策，最后达成共识：放手、找朋友，加压、多表现。在家里多给他提供自己动手的机会，力所能及的事情尽量让他自己做同时家长每天要让他分享身边的事情。父母应当明白，孩子的能力并不是非常全面的，因此他们需要锻炼和发展的机会。如果父母什么都给孩子包办了，什么都替他想好了，他还动什么脑筋，他还能做什么？所以，如果父母越是越无所不能，那么孩子“无能”的概率就会大许多，因为他根本就没有锻炼和发展的机会。时间久了，孩子就不只是会出现依赖性太强的问题，这还会影响到孩子思维和动手能力的发展。所以，即使父母的能力非常全面，最好也不要在孩子面前表现得太“强势”，切忌事事替孩子包办。有时假装“弱”一点、“笨”一点，反而能激发孩子的潜能。

希望这次家访，能成为梁斯祯的一个转折点。让这个聪明的孩子能逐渐变得成熟、上进。