教师空间

教学内容：

本课教材让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，它有别于“撕纸贴画”。学生是以偶然得到的纸片形状进行想象，以感性的题材融合理性地思考。教材图例围绕“撕出来的形状像什么呢”分二组展开：一组是将纸随意撕开，选择其中的一片纸块进行想象并添画，另一组是将一张纸随意撕开，把所有的纸块全部利用起来，想象并添画。学生在游戏活动中获得了启发，进行联想、想象和创造，体验了造型活动的乐趣。

教学目标：

知识与技能目标： 让学生了解有别于“撕纸贴画”，运用纸片的形状进行联想、想象和创造的平面造型方式。

过程与方法目标：学生以偶然撕出的纸块形状进行想象，掌握撕纸、联想、想象的方法。

情感、态度与价值观目标：培养学生的想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

教学重难点：

教学重点：先撕纸，后想象。

教学难点：根据撕出纸块的形状特点，运用不同的表现方法，进行巧妙的想象、添画。

教学过程：

一、导入

1.今天李老师邀请了一位熟悉的朋友来到了我们美术课堂，看看是谁呀？

哆啦A梦

今天他给同学们带来了一样东西，想知道是什么吗？

怎么是一张纸呢？

2.原来他想请同学们来帮他撕一撕，快快撕 慢慢撕 转个弯撕。你们学会了吗？请你们用学到的方法也来撕一撕

同学们撕的有的方方的   有的长长的

老师发现了一个秘密，这里方方的，上面长长的，我觉得它好像一头大象啊！你觉得像什么呢？还像什么呢？

转个方向又像什么？

二、施展魔法：

3.同学们想象力真丰富，哆啦A梦想给小朋友变个魔法呢，这个魔法叫 《像什么呢》 睁大眼睛看好咯！

小朋友们看，变成什么拉？

你看清楚这个魔法是怎么变的吗？谁能来说一说？

师总结：你观察得真仔细，一下子就发现了魔法技巧了，原来是先撕再想，然后根据想象添画，使小纸片拥有了新的形象！

三、学生创作

4.请你拿出你撕的小纸片，想一想，它像什么呢？谁来大声的告诉大家。

我看到有的小朋友已经迫不及待想来变魔法了，拿出桌面上的白纸，请出胶棒、魔法笔来帮忙把！

5、小朋友们刚才魔法变得很认真，让我们来轻松一下，走一走，看一看，全体起立，凳子塞好。

6、你在边走边看的过程中，谁的魔法最吸引你？或者请你来说一说你是怎么想的？

四、思维提升

7.小朋友们太聪明了，一下子就掌握了魔法，让纸片有了生命力！哆啦A梦还有更高级的魔法呢，想不想学？请看大屏幕。

A多个形想象成一类物

B多个形想象组合成一种物

C多个形想象成关联物

8.这三个魔法你学会了吗？老师想考考大家，看，这头大象孤零零的，在他身上会发生什么故事呢？

老师这还有很多撕好的小纸片，我随意请出一张，它的形状小小的，在你们的故事里，它又会像什么呢？请学生上台添画完成。

这样的画面完整了吗？还可以怎样？

9.哆啦A梦看到小朋友们的丰富的想象力特别开心，谢谢小朋友给他的大象请来了。。。使他的作品更生动！他给每桌同学奖励了一个礼物盒，请你从礼物盒里也选出不同造型的纸片用高级魔法给你的作品也来变一变吧！

五、展评：

谁愿意上台来分享你的魔法秘密呢？想的巧妙

六、拓展：

爱分享的你一定也是一位善于观察善于想象的孩子，老师的这个课题又像什么呢？让我们乘载着这列火车开进我们的创意生活，和哆啦A梦一样用会观察的眼睛，爱创造的小手去寻找更多的美好！