教师空间

教学内容：

    “变戏法的纸盒”是“综合·探索”学习领域的教学。本课主要利用一些大小、形状、色彩不同的纸盒，以及一些废旧的物品，通过学生的创意和实践，在师生相互协作过程中变废为宝，设计出奇妙的造型来。并以此为道具做游戏来体验成功的乐趣，从而培养学生的交往能力和动手动脑能力。

教学目标：

知识与技能目标：引导学生欣赏、了解纸盒的抽拉游戏，感受纸盒外盒和里盒进行抽拉后的奇妙。

过程与方法目标：引导根据纸盒上、下、左、右不同方向抽拉的特点，进行大胆想象，设计的内容里外要呼应，画面要统一，感觉好玩、有趣。

情感态度与价值观目标：让学生学会变废为宝，体验合力完成一个戏法的自豪与欢乐，激发学生热爱生活的情感。

教学重难点：

教学重点：引导学生根据纸盒上、下、左、右不同方向抽拉的特点，进行大胆想象与设计。

教学难点：能够巧妙利用纸盒抽拉创造出具有创意的画面。

教学过程：

一、导入阶段

今天老师给大家带来了各种各样的喜糖盒子，漂亮吗？

但是问题随之而来了，我们把这些糖果吃完以后，这些盒子你会怎么处理呢？

有的同学说把他扔掉，有的同学废物利用，把他变成了一个收纳盒，今天我们就一起用这些喜糖盒子来变个戏法吧！

二、发展阶段

1. 我们先来欣赏别的小朋友变的纸盒。

这个纸盒上画了什么内容？请你来讲一讲。(展示图片)

如果把里面的纸盒向下抽出来，画的又是什么内容呢？画的内容要使纸盒里外有联系。大家猜一猜。

我来揭开谜底。

好，我们把它再合上，你来想象不同的效果。大家一起讲讲。老师想到的是里盒画上一个盘子，盘子里放着一个比小狗嘴里叼着的肉骨头还要大的肉骨头。效果就是：小狗嘴里叼着肉骨头，眼睛看着另一个肉骨头，心里很矛盾——走吧，盘子里的肉骨头又怕被其他小狗叼走，不走吧，一口又叼不走两个肉骨头。

2. 再来看其他纸盒上画了什么内容？(展示图片)请你来讲一讲。

我们先来看其他小朋友是怎样给我们一个惊喜的。(展示图片)

你能设计一个不同的思路吗？大家要注意这个小朋友的神态哦。

如果让老师来设计，我就在站着的小朋友的板下画上四条腿，让小朋友站在凳子上，再添上一只大大的老鼠。让人一看就明白：原来是小朋友看到老鼠以后，吓得跳上了凳子。你看他的表情就知道，他有多胆小！

3. 当然我们还可以来看其他图片。感受一下他们的奇妙之处。(展示图片)

你能换一种思路来设计吗？

4. 刚才我们看到的都是向下拉的纸盒，能不能向上拉呢？我们来看这一幅。(展示图片)

这位小朋友设计的是向下拉的，给出的答案是：蹦床太厉害了，人都跳到几层楼高了。我们换一种思路，如果里盒向上拉，我们的答案是什么呢？（比如：跳伞，在上面画上降落伞。）

5. 我们能把下面这一幅做成向左或向右拉吗？(展示图片)

我们在低年级学过课文“狼和小羊”，谁来讲讲这个故事？（大灰狼遇到在河边喝水的小羊，大灰狼说河水被小羊弄脏了，要吃小羊，小羊说它在下游……最后，大灰狼吃掉了小羊。你能根据故事来设计吗？）（请学生讲讲，教师进行点评）

我们再来讲个故事，大家都知道的“猴子捞月”，谁来简单讲讲这个故事？（一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活……众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。）  

（1）我们先来设计一只老猴头朝下倒挂在树枝上。

（2）向下要设计什么呢？（按照故事应该是：其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。）

（3）能不能改变一下故事的原意，使我们设计的内容有趣、好玩、出人意料呢？（如：小猴子捞到了月亮；小猴子掉到了井里；本来是捞月亮，现在是捞猴子；小猴子在井底看到了青蛙……）

我们向下已经设计好了，能不能向上进行设计呢？使我们设计的内容更有趣、好玩、出人意料呢？（向上是老槐树树枝，树枝上有什么？天上有月亮，还有什么……）

三、实践阶段

我们来看一下今天的作业。(展示图片)

设计一个巧妙的纸盒，可以向下、向上或向左右拉，但外面的纸盒和里面的纸盒内容要呼应好，要好玩，有趣，出人意料。

要求：简练、巧妙。

1. 先构思画一些草图，和同桌讨论交流一下；

2. 可以用铅笔或炭笔勾形象，再上色，也可以直接用色彩来表现。

边作业边欣赏其他作品。

四、评析阶段

评价建议：

1. 你的作品画得是否有趣，构思是否巧妙？表现出新奇的创意了吗？你能演示一下吗？

2 你能否用简单的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价？

学生自评、互评，教师作扼要的点评。

师：同学们，今天我们凭着自己的感觉，用不同的方法让本来貌不惊人的纸盒变成了一个个独一无二，奇妙又有趣的纸盒。老师觉得你们真了不起！我们在课后可以尝试把不同形状，不同大小的纸盒换个思路再变变，肯定会出现更有趣好玩的作品！