教师空间

家校联系小故事

“家校联系”是班主任工作中一项重要的内容，处理好家与校的关系，会使班主任的工作事半功倍。教师要做好班级管理工作就应当认识到与家长之间沟通的重要性，苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。” 因此，教师与家长必须做到互相配合，和谐施教。

班主任与家长沟通可以采取多种方式，短信和家长会是班主任常采取的沟通方式。但是无论班主任采取哪种方式，都得真诚、实际，不能只流于形式。

我们班里有个叫小浩的学生，这个孩子的学习状态让每一个任课老师都很头疼，作业不完成，上课小动作，个人卫生脏乱差，无论怎么批评，这个孩子都没有什么起色，后来，我联系了这个孩子的父亲，跟他了解孩子的家庭情况，通过与孩子父亲的沟通，我了解了为什么孩子会出现这种问题，首先，这个孩子从小就长在奶奶身边，父母在郑州打工，而他和奶奶却留守在遥远的贵州，因此孩子有时会听不懂普通话，这就能理解为什么他有时会听不懂老师的要求，还有他一系列的行为都是没有安全感导致的。

有一次偶然的机会，我上课提问了他，发现他的回答特别精彩，我抓住这个机会，当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上能继续保持，做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，小浩上课认真了，课间能与同学和睦相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。

作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。

当然，也有一些困惑，我是一名新上岗的青年教师，行事作风有时会“简单粗暴”，有时只想着把事情通知到位，而忽略了家长的感受，因此我要多多向有经验的教师请教跟家长沟通的技巧，运用多种形式的沟通渠道，做好家校沟通的桥梁。