教师空间

教学目标

1.能用正确的姿势，自然的声音有表情的背唱哈尼族童谣《其多列》，并能用身势节奏为歌曲伴奏。

2.在演唱歌曲《其多列》的过程中能随教师走步律动唱歌（有力度变化），体验身心的愉悦。

3.能认真听赏《小鸟》、《狮王》想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。

4.能用自然地声音演唱歌曲《听听谁在唱歌》，能进行简单即兴的歌词创编。

5.并能在唱的过程中随着歌词的变化，想象音乐的形象即兴做动作。

能听辨出自然界的各种声音并进行模仿，同时能理解音的长、短。

教学重点

1.学生能用自然的声音演唱歌曲《其多列》

2.学生能对歌曲《听听谁在唱歌》进行简单的歌词创编。

教学难点

 1、在演唱歌曲《其多列》中能边做身势动作边随教师走步来演唱歌曲，体会音乐的强弱              2、学生能对听到的音乐形象做出相应的动作

教学过程

一、学唱歌曲《其多列》

师：小朋友们，我们是一个多民族的国家，今天老师这有一首哈尼族的童谣，你们想听吗？

（课件播放《其多列》的歌单）

（教师读歌词，并用双响筒敲击节奏，给学生一个恒拍感）

师：你们跟着老师一起也来读读这首哈尼族的童谣吧。

（学生随教师敲打的双响筒，有节奏的读歌词）

师：这首童谣还被谱成了曲。听，这个小朋友把我们刚读的童谣唱了出来。

（课件播放歌曲《其多列》）

师：你们想不想也像他那样也把这首童谣唱出来了？我们现在就来学这首好听的哈尼族童谣歌曲《其多列》

1、 学生跟琴随教师模唱《其多列》的第一段

（在唱的过程中教师要及时纠正学生容易唱错的地方）

2、 学生跟琴完整演唱《其多列》的第一段

师：你们能试着把歌曲的第二段和第三段也唱出来吗？

3、 学生跟琴模唱二、三段

（教师在学生演唱过程中要不断注意学生的声音和处理学生容易唱错的乐段）

4、 学生完整演唱歌曲的第二、第三段

5、 学生完整跟琴演唱歌曲《其多列》

师：你们的歌声太棒了，老师啊也想跟你们一起歌唱，仔细看了，老师边唱还边在干什么？

（教师跟《其多列》的伴奏进行演唱，边唱边进行身势动作）

 师：你们能跟着老师一起也边做动作边来演唱吗？

（学生边唱边随教师做身势动作）

师：小朋友们真不错，哈尼族是一个能歌善舞的民族，就这样坐着唱可不行。老师在前面当领舞，我们也随着哈尼族的小朋友们上山拣竹叶去吧。

（教师在前带领学生随音乐走步做动作。学生是按三条弧形坐的，当音乐响起，学生随音乐一组一组的加入“上山拣竹叶”的队伍中去，队形慢慢的变成一个圆圈）