春暖花开，向阳而长。随着新冠疫情的有效控制，一个崭新的学期即将到来。星河实验小学教育集团开启了全员宅家上班模式，除了给学生提供精准的线上教学，还利用钉钉平台直播讲座有计划、有步骤、有反馈地开展专题培训：防微杜渐的疫情防控培训，深度变革的课程升级培训，有效管理的自我领导力培训，用自我的迭代成长迎接明媚的春天。

疫情防控培训——防微杜渐。为进一步做好学校疫情防控开学准备工作，确保开学师生以“0感染”的状态出入校园，共同守护每个星河人的健康安全，共同创建健康安全的创想星河，学校针对晨午检、消毒、用餐以及师生在室内外的教学、日常活动可能产生的问题等方面，细致地制定了上百条防控规划，并拍摄了相应的微视频，人力资源部、学生成长部、课程研发部、后勤服务部联手对全体教师、学生、家长及员工进行了全员培训，让每一位教职员工、学生和家长熟知疫情防控期间安全工作和相关制度，清晰疫情防控安全自护的体系流程，明确一天安全学习和工作的规范行动，并通过调查问卷的形式进行学习反馈，实现“人人都是疫情防控专业人员、个个都是疫情防控自护专家”的培训目标。

课程升级力培训——深度变革。疫情为我们关闭了一扇门，同时也为我们打开了一片天。星实小教师在按下暂停键的同时也按下了启动键，开启了一场“深度变革：我们的课程升级力”云培训。庄惠芬校长通过“我们的课程怎么啦？我们为什么要做课程？我们到底要做怎样的课程？我们怎么来做课程？”四个问题，引领老师们深度思考学校课程变革的目标，建构了学校儿童创想课程升级图谱，建议以项目化学习为引擎，把学习真正归还给学生。

课程研发部林燕娟主任分享讲座《从零开始，设计项目化学习》。用生动的例子，向老师们详细阐释了PBL项目化学习的内涵与路径，引领教师深度开发新学期的项目化学习课程，希望学生在项目化学习中真实地研究有吸引力的复杂的问题，在解决问题的过程中掌握知识和技能。左文飞副主任向老师们分享了讲座《综合实践课程：项目化的研究性劳动》。强调综合性实践活动要真综合、真实践、真活动、真课程，提出学生要在劳动教育中开展研究性学习，在研究性学习中学会劳动。以鲜活的例子展示了劳动课程的魅力，激发了教师们对劳动课程研究与开发的热情。张艺、褚颖、李竹金、冷玲琳四位老师结合实践，分别从写字、阅读、习作几个方面分享了团队在项目化课程教学中的线上教学经验。

自我领导力培训——有效管理。经过了一个学期的自我领导力七个习惯的学习，老师们对“主动积极、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新”七个习惯有了更深刻的认识，集团也涌现出了一批灯塔教师、灯塔班级。学生成长部组织这些灯塔教师给集团每一位老师进行自我领导力的再培训，不仅为班主任的新学期班级管理提供了借鉴，也给老师的自我管理、提高工作效能以更大的启发。

“领导不是一个职位，而是一个选择。”“领导力不只属于大人，不只属于个别人、少数人，每一个孩子都可以成为杰出的自我领导者”等富含深意的语句印在了教师们的心里。大家一致认为应在领导好自我的基础上领导好他人，成为高效能教师。

这次专题培训是自我培训的模式，深度挖掘了星河实验小学教育集团内部的优质资源，合作共赢，全面提高学校传染病处置的能力，提升了教师的课程开发能力，增强了教师的有效管理水平，为迎接新学期做好全面而充分的准备。

（星河实验小学供稿  撰稿：潘香君  摄影：沈凝   审核：姚娜）