一、范画在图像识读素养培养中的作用

在课堂上我们需要呈现范画，课前我们会做很多的准备，会将范画提前画好，一张完整的作品呈现在课堂上让学生参考学习，但有些内容学生面对完整的范画，会不知从何下手，“步骤范画”很好的解决了这一问题，把作画的方法依次按步骤一步一步呈现给学生，上课时再以学生能理解的言语稍作解释。这样既直观，又简练生动，达到事半功倍的效果。但是有些时候步骤范画依旧有些力不从心，如画装饰画的设计，颜色冷暖的配合、用笔用色的方法、色彩的配置、笔触的融合等都需要教师在课堂上给学生以最直接的演示。像这个特殊的寒假，我们美术组用微视频的形式给孩子们带来了各种好玩又好学的美术课堂。在视频的制作上，我们会加入文字的说明，让学生能够读懂创作的步骤及方法等。课堂上，我们还会当堂示范，教师示范一小部分，再由学生示范一部分，最后呈现完整作品，学生在这示范过程中，能积极、主动地参与对图像的认知与理解，从而进行知识内化的个性建构，提高自身的图像表达的能力。

二、图像选择因生而异

    图像识读有助于学生获取基本知识。在识字之前，基本上依靠图像获取知识。所以美术云课堂从内容的选择和教学方式做了很大的改变，通过有意识的选择适合的照片或图画以及视频，充分开发各类相关联的工具或材料，挖掘艺术表现形式或媒介材料蕴含的语言，凸显美术学科自身的特性。根据学生不同的年龄阶段，选择不同程度的图像。我们充分探索学生喜欢的方式，利用版块框架，基础表达、拓展创新、名家名画赏析等环节。都以直观易懂的视觉形象为主。通过图像的捕获和转化，加之联系实际生活，学生在几乎能在不借助文字说明的情况下就可以理解。自我、家人、社区及万事万物均会以静态或动态的形式出现在其“眼界”中，随着年龄增长和语言、文字的辅助，学生能建立起基本的知识体系。为学生的学习和发展提供丰富多彩的审美环境，以此来帮助学生更好的提升审美素养。