习惯，对于有些人来说是一种普通，对于有些人来说则是一种责任。从小培养孩子良好的行为习惯，其实也是在培养一种责任感。

一天的班会课上，我照例先给学生听写了一段话：如果在我经过的时候，我能帮助别人；如果我能用一个字或者一首歌鼓励别人；如果我能在别人犯错的时候为他指出来；那我就没有虚度此生。

然后，我没有像以往那样就让学生读后谈自己的理解或体会，而是让他们回忆刚才是否注意老师进教室是做过何事。大家先是一愣，面面相觑，良久，才有一个学生举手说：“老师好像捡起了地上的一段粉笔。”许是受了她的启发，另一个学生插嘴道：“老师还把我掉在地上的一本书捡了起来……”我微笑着说：“那么你们是否注意到刚才谁或自己也有过类似的行动吗？曾经呢，是否注意过或自己有过吗？”大家开始回想，有的还小声议论起来……

 一番回想评议之后，学生们忽然明白了，其实许多时候仅仅是举手之劳的事，只是我们常常视而不见。于是，大家你一言 我一语，搜寻生活中那些曾经忽视的点滴，从中也发现了自己的那些闪光点，他们由寻觅到兴奋，又由兴奋而深思……是啊，举手之劳，点滴成习，良好习惯的养成 就在这点点滴滴的平凡小事中。他们似有所悟！

环视讲台下那一张张真纯的脸，我充满激情地说：“同学们，就让我们从那些举手之劳的平凡小事做起，一点一滴储蓄起我们的良好行为。有一天，我们会发现它们已成为一种习惯，一种普通，那份责任感已深植于内心，于是我们会感到充实，我们没有虚度此生。让我们再来读读这句话，相信你已明白，你已有自己的体会。”朗朗的书声中，我听到了一种向善、向上的激情。

从那天起，班中开展了制作“储蓄卡”的活动——每天记下自己那些好行为，以查检自己的不足。他们在自己的这张储蓄卡写上精选的名言，绘上自己喜欢的图画，兴致勃勃地记下自己的闪光点，以及自己将如何帮助别人，快乐自己。

助人要从日常小事做起，不因善小而不为。一1班石智文的脚不小心扭伤了，不好走路，但她好学上进，不肯在家休养。每天坚持来上学。同时生活上带来了诸多的不方便，如何上厕所？如何去食堂吃饭？作为班主任首先承担起了孩子的这些生活。一1班小朋友个个有着一颗热心肠，他们把老师帮助石智文上厕所等生活看在眼里记在心里。王嘉睿和恽一也小朋友主动承担起管理好石智文的中午饭的责任，邰彦淽等小朋友主动配合我一起负责解决石智文解手难的问题。不知不觉二十几天过去了，石智文小朋友的脚慢慢有了好转。她非常感激一1班每位小朋友对她的关心、关爱。

其实，每个孩子都是一颗希望的种子，只要给他信心和鼓励，让他感到自身的责任，都可以做得很好……我想，这张储蓄卡正是要让学生在储蓄起良好行为的过程中，也时时警示自己，学着管理自己，从而逐步培养起良好的习惯。

是呀！助人是人格升华的标志。凡事相信，凡事盼望。举手之劳，点滴成习，帮助别人，快乐自己。我愿意相信，星河的孩子们在努力！ 我更盼望，星河的孩子们真正健康成长！