《创想课程之STEM课程建设策略研究》

2015——2016年度课题研究计划

执笔：张蝶嫔

一、 指导思想

在党的十八大三中、四中全会精神指导下，以国家和省、市、区中长期教育改革发展规划纲要为行动指南，把握“稳中求进”的总基调，以“创想课程”引领儿童教育实践，激发教师探索改变教与学的方式，依托学校省级课题《儿童创想课程构建的校本研究》进行子课题的研究。

二、 研究现状

本课题经过一学年的研究与实践，已经取得了阶段性成果。我们成立了研究小组，组建了社团实验班，开展了课题研讨活动，学习了3D打印，scratch编程、arduino和电子百拼等过去没有接触过或者接触较少的技术，取得了长足的进步。课题组的每位教师的业务水平有了很大的提高，在课题的初步实施过程中，我们引领部分学生尝试参加竞赛，也取得了不错的成绩。

三、 具体目标

1、分项目根据课程特色调整和细化课程建设策略。

2、以学生现有水平重新规划教学进度。

3、每周课后对教学进行反思和整理，收集相关问题，同学科组教师进行及时交流反馈。

4、每月进行课题组交流研讨活动，就课程开展和实施的实际问题进行研讨。

5、组织学生参加竞赛并根据竞赛结果进行反思和调整课程建设策略。

6、各项目形成较为成熟的教材和教学模式。

7、统整项目，形成STEM课程系列。

四、研究方法

1、案例研究法：对师生在STEM教与学的过程中的典型学习指导经验和研究案例，进行分析、提炼，寻找内在规律。

2、调查研究法：直接深入到STEM学习的实践活动中，通过实验、观察、访谈和调查等形式总结提炼相关材料，不断完善STEM课程。

3、文献资料研究法：查阅有关STEM课程的资料，对各子课题研究性学习的资料进行分析、归纳，根据课题的要求有所取舍，从而得出结论性的见解。

4、综合研究法：即综合运用上述各种方法。

五、工作安排

1、形成教研常态，定期进行课题组交流。

2、组织学生参加省市区各级比赛，扩大影响力。

3、重视课题过程资料的积累工作，包括实施计划、活动记录、理论学习材料、阶段性情况汇报、专题总结等内容，使课题有一套比较完整的资料。

4、形成实验结论，撰写结题报告，进行评估验收。