在“全课程”理念下，课程即生活，儿童在学校中的一切经历都是课程。星河历来以儿童成长为目标，从“创想”出发，联结生态的“创想课程群落”，以学科教学为基线，基于“合并同类项”的整合，以课程基地为载体，基于“核心素养”的联结。星河小学以年级组为单位，多学科老师联合进行课程研发，在同一个主题之下，开展了丰富多彩的课程活动。

巧手做灯笼

一年级组老师以低龄段孩子爱听故事心理为依托，结合生动的PPT先给小朋友介绍了中秋节的由来、民间各种不同的庆祝方式等并组织小朋友开展了“小小巧手做灯笼”活动。活动得到了家长的热烈响应，纷纷争当爱心义工来校参与活动。每个班八仙过海各显神通，做的灯笼各具特色，有传统宫灯，有圆球彩灯，有卡通灯，有红包灯……在制作过程中，亲子合作，朋辈合作，组建了一个个合作共同体。

    通过丰富多彩的中秋民俗文化活动，小朋友们理解了“团圆”在民族文化中的特殊意义，感受到了节日带来的快乐与幸福！

童趣创环保

为迎接中秋佳节的到来，二年级组的老师组织孩子们开展了“绿色再创造”的创意活动。一个个月饼纸质包装盒、铁皮盒、塑料盒在孩子们的巧手演绎下，化身为一款款造型独特的作品。瞧，“足球场”上队员意气风发，个个摩拳擦掌；“农场上”鸡欢鸭乐，牛羊悠闲地吃草；“旧式相机”、“超级赛车”、“大红灯笼”、“海底世界”各有各的特色，把大家的目光牢牢地吸引住了。“绿色、环保、创意”，星河娃用自己独特的方式变废为宝，用一件件形象美观、栩栩如生、充满童趣的作品献给中秋，祝愿所有人中秋节快乐！

创想、合作、智慧共生，孩子们不仅感受到了节日浓浓的氛围，更是一次个性的展示，件件创想作品的背后就是个个独特生命个体的呈现。

古韵话文化

在三年级组老师和孩子们的共同努力下，设计了一块块内涵丰富的知识展台。展台的内容分为“古韵中秋”、“文化中秋”和“亲情中秋”，由整个三年级的小朋友共同完成。“古韵中秋”是由一幅幅可爱又生动的画报组成，在画报上你可以看见小朋友稚嫩的笔触和他们搜集的关于中秋的传说、古诗等，虽然画报很小，但是却承载了小朋友们对于中秋节的喜爱之情。“文化中秋”展示的是关于嫦娥奔月的系列故事，故事情节、插画都是由小朋友手工完成，卡通的嫦娥、后羿、西王母可爱有趣，让人看得忍俊不禁地笑起来！在“亲情中秋”的展板上，小朋友们还精心制作了许多贺卡，里面写了对家人、老师、朋友的祝福，写了自己的美好愿景，还画了许多栩栩如生的人物呢！

说自己想说的话，做自己感兴趣的事，节日文化就在这样的课程生活中沉淀了下来。沟通、分享、生成、创新，孩子们的脑袋里不断有新想法、新问题、不断发展自己的兴趣，生态的课程像一条河流，始终新鲜、活泼。

诗文赏明月

坐赏一轮清风明月：在中秋来临之际，星河四年级组大将语文、音乐、科学进行跨学科融合式整合。以四年级语文课程《但愿人长久》拉开帷幕。李竹金老师紧紧抓住苏轼的心理变化：心绪不宁—埋怨—宽慰，展开师生共读。打破时间、空间的限制，学生与苏轼共赏一轮圆月，共品一腔愁怨，共享一份豁达。最后伴着悠扬的音乐声，学生吟诵苏轼名篇《水调歌头》，诗词的意蕴也在空气中微微荡漾。

轻吟一曲离愁别歌：音乐老师唐路婧老师，在简单介绍完演唱者之后，带领学生领略了《水调歌头》的另一番美。学生不仅学习了流行唱法，还学得了别具一格的京剧唱法。最后学生跟着音乐轻轻吟唱，那一份离愁别绪也在心头淡淡蔓延开来。

共探一番阴晴圆缺：科学老师左文飞老师，就来为学生揭开月亮的那层神秘面纱。以农历八月十二日为例，她让学生动脑猜一猜，动笔画一画八月十二的月亮。学生笔下的月亮有圆有缺，有阴有晴，左老师在最后并没有揭示问题的答案，而是将大自然作为更好的老师，让学生去探寻其中的奥秘。

在学校生活中，孩子是真正的主人吗？你只要看孩子是不是孩子就可以了。无边界学习，让儿童真正成为儿童。星河期望通过办一所用科学启迪智慧、用情感润泽心灵、用艺术陶冶情操的学校，让每个孩子在星河创想化的摇篮里，散发出独特的光芒！

(星河小学学生中心供稿    审核：施璐嘉)