小学数学游戏化教学阶段小结

执笔人：武进区星河实验小学    俞秋亚      2018.2

根据小学生的性格年龄特点及实际需要，在小学数学课堂教学中应注意从数学着眼，从游戏入手，采用多种多样的游戏活动来辅助教学，使学生在轻松愉悦的氛围中，不断获得小学数学教学中健康有趣的学习体验，在掌握知识的同时，培养多方面的能力。这样不仅可以充实小学生的游戏生活，而且还可以激发他们学习数学的兴趣，提高小学生学习的积极性和自觉性，同时还能丰富他们的思维，发挥他们的想象力，培养创新能力。由此可见数学游戏在小学数学教学中发挥着重大的作用。

我们开展此课题研究，根据教学内容和学生特点设计数学课堂教学游戏，将学习的知识渗透于游戏中，利用游戏的形式来开展教学活动，使枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，就可以培养学生的学习兴趣，同时提高数学课堂教学效益。现将前一阶段的研究工作整理汇报如下。

一、前阶段概况:

1、课题研究的目标

（1）通过研究，探索一套以“游戏”为主的课堂教学模式，培养学生的数学学习兴趣，使数学教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的数学基础知识和数学技能，形成一定的数学运用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。

（2）通过研究，切实提高数学课堂教学效益，走进新课程，适应素质教育和时代进步的要求。如何把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的教学活动中去，让学生不知不觉地主动学习，将所学的知识进行加工，加以内化，提高语言运用能力，开创数学课堂活动的新模式。

（3）通过研究，更新教师观念，提高教师的业务水平和教科研能力。

（4）通过研究，实行数学课题与其他学科整合，把游戏引入到其他学科中。

2、课题研究的内容

（1）小学数学教材游戏化处理的基本原则。游戏教学的研究最终要反映到教材的实际操作上，作为一线的小学数学教师，老师们真正需要的是如何通过我们的研究成果，获得处理教材的方法。

（2）数学课堂游戏化的设计，组织与实施。课堂教学是本课题研究的主要阵地，如何实现数学课堂游戏化，我们该如何设计呢？又该如何组织和实施呢？这将是我们研究的重点。

（3）数学课堂游戏教学的效果评价与调整策略。作为一种教学方法，任何一种教学，最终要反映到教学效果上来，按照教学目标，你是否达到？学生兴趣如何？我们都要有一个好的效果评价。在评价的基础上，找出缺点和不足。

3、课题研究实施策略

（1）围绕目标体系在任教班级中进行实验操作。

（2）组织教学研讨课、公开课，并整理出教学案例。

（3）整理出游戏在小学数学教学中的设计与运用研究中的收获及典型案例。

（4）各成员于2018年6月上交游戏教学课堂设计案例，专题论文1篇，阶段总结1份，教研反思1份。

（5）2018年10月，课题组教师印发试卷对实验学生进行测试，检查学生在实验中期的知识水平，并作好统计。

 4、前一阶段研究成果

 通过近一年的研究与实践，无论是学生方面还是教师方面，在各方面都有很多的提高和收获。

（1）学生方面

保障学生学习的主体性，激发了学生学习数学的兴趣。

转变了学习方式，掌握了自我学习的能力和方法。

建立了数学学习心理机制，提高了学生的数学学习能力。 

（2）教师方面

磨炼了我校数学教师队伍，增强了课题组成员的科研意识、课改意识，促进了课题组成员理论学习和实践探索的不断深入。

                 (质疑)   （实践)

   创设情景-----游戏教学------方法点拨-----形成习惯  

                  (释疑)     (反思)

课堂游戏教学模式课的出现，使我们的数学课堂教学出现了许多新的变化。较好地促进了学生学习方式的转变与学生数学学习兴趣的培养。