课  题

6的乘法口诀

时间

2016.10.25

开课学校

武进区星河实验小学

教学目标

1、经历推导6的乘法口诀的过程，掌握6的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

2、在应用口诀过程中熟记6的乘法口诀。

3、继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

二、制定依据

教材分析

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘除的基础，《6的乘法口诀》教学内容的编排，有2-5的乘法口诀的学习基础，教材特意把一六~六六的乘法口诀留给学生来归纳。促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。这样编排，各段教学重点突出，同时分散了教学难点。由易到难呈现教学内容，符合小学生的认知规律，有利于教学活动的设计。

学生分析

学生已有了2——5的乘法口诀的基础，而且大多数学生在家里就已经对6的乘法口诀有了初步的认识，并能背诵下来。所以这节课我们着重要求学生探究6的乘法口诀。理解6的乘法口诀的来源，并能运用乘法口诀进行两个数相乘的计算。

☆游戏化学习活动设计思考：游戏化能有效调动学生课堂的积极性，让学生在玩中学、学中玩，所以课堂中有些环节的设计可以用游戏的方式就尽可能用游戏的方式。

教学过程

一、复习旧知。

1、快速抢答已学口诀。

2、任选一句乘法口诀说出它的乘法算式。

小结：一般一句口诀可以写出两道乘法算式，当口诀前两个数相同时，只要写一道乘法算式。

二、自主探索，总结规律。

1、前几天，小朋友们带着我们在游乐园里学习了1—5的乘法口诀，今天我们赶快去游乐园看看小朋友们在玩什么项目呢？（旋转木马）每次可以坐几人？2次可以坐多少人？3次、4次、5次、6次呢？

2、你能填出这张表格吗？

3、追问：表格里填几（几加几，几个几相加）

根据表格一起说说：1个6是6，2个6相加是12……，6个6相加是36。求几个相同加数的和，用什么方法计算比较简便？（乘法）

4、你能根据填写的表格说出乘法算式，编出口诀吗？（谁提醒大家编写口诀时要注意什么？）

5、汇总比较学生所编的口诀。

请编的口诀有小瑕疵的同学改正。

现在请小朋友们大声地读出我们自己编写的口诀吧！

揭题：你们真牛！自己编出了6的乘法口诀！（板书课题：6的乘法口诀）

6、找规律，记忆口诀。

1. 观察这些口诀，你发现了什么？

2. 哪几句口诀很难记住？同桌2人想个好办法来记住难记忆的口诀。

谈话：现在你能很快记住6的乘法口诀了吗？

3.忆口诀、背诵口诀。

多种形式：单独比赛、同桌比赛、男女生比赛、生生、师生对口令。

7、6﹡2=12   6﹡5=30分别用到哪句口诀？

三、巩固练习

谈话：今天小朋友们的表现都很出色。下面，我们一起玩数学游戏好吗？

1、猜一猜游戏

（1）这3个不同的算式为什么得数一样，都是18呢？你能猜出这里的算式吗？为什么它们的得数也是一样的？这里谁来猜,怎么猜得这么快啊？（先把猜出的结果悄悄地告诉同桌）

（2）横着观察，你又发现了什么？

2、看指针说口诀和乘法算式游戏。

3、芝麻开门游戏。

（1）列出乘法算式和算出得数（想想做做5）

（2）想想做做6

为什么用乘法计算？你想搭几个这样的长方体？

（3）想想做做7

为什么两题用的方法不一样？

7、火眼金睛游戏。

师：比比谁的眼睛亮，可用哪句口诀，为什么？

四、课堂总结

师：快乐的数学游戏结束了，你还记得游戏中解决问题时用到了什么？你知道，乘法口诀几岁了吗？最后，给大家介绍一下“小九九的年龄” 。

板书设计

                 6的乘法口诀

一六得六 二六十二 三六十八，四六二十四 五六三十 六六三十六