课  题

观察物体

时间

2018.11

开课学校

武进区星河实验小学

教学目标

1.让学生能够在具体的观察情景中,通过实际的观察和比较,初步体会从不同的位置观察物体,看到的形状                  可能是不一样的,能辨别从某个位置观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2.让学生能够在观察物体的过程中,丰富对现实空间及图形的认识,发展直观思维和初步的空间观念 。

3.通过观察活动,感受数学学习的乐趣,激发学生积极主动参与数学活动,体会数学与日常生活的密切联系。二、制定依据

教材分析

这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置和左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的游戏化的操作活动进行教学的。

学生分析

观察物体能够了解它的形状、大小、结构,是认识物体的重要途径。在观察物体时,能不能抓住某一物体区别于其他物体的主要特征,往往受制于观察能力的高低。然而,观察能力是在观察物体的实践中逐渐形成和发展的。

本单元是本套教材第一次进行观察物体的教学,主要教学从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体,让学生初步掌握观察物体的基本方法,培养初步的观察能力。这部分内容的学习不仅有利于学生建立初步的空间观念,而且也能为学生进一步学习空间与图形领域的其他内容提供一些帮助。

教材在安排这部分内容时,主要有两个特点:一是从学生的生活情境和事物出发,有层次地安排教学活动;二是精心选择观察对象,便于学生辨认观察到的物体的形状,并表达自己判断的理由。

☆游戏化学习活动设计思考：游戏化能有效调动学生课堂的积极性，让学生在玩中学、学中玩，所以课堂中有些环节的设计可以用游戏的方式就尽可能用游戏的方式。

教学过程

活动1：【导入】课前游戏

还记得我们一年级做过的左和右小游戏吗?“左手握拳头,右手握拳头,左边拍拍手,右边拍拍手,左手摸右耳,右手摸左耳。”和小朋友一起做游戏。

活动2【导入】一、创设情境，观察照片引入新课

    出示照片:老师给我们班一位同学拍了照片,想不想看她是谁?，(出示后背照)能猜上吗?接着看。(出示从后面到侧面到前面的视频)，刚才我们先看到张小明的哪一面?再看到哪面?最后看到哪面?

生活问题转为数学问题；为什么同一个人,拍出的照片却不一样呢?(出示三个面拍到的三张照片)，观察小朋友可以从不同位置,观察物体也可以从不同位置角度,今天我们就来学习“观察物体”。(板书课题)

活动3【讲授】二、探究新知，引导观察方法  

1.探究例1,激活相关的生活经验

(1)老师在教室里也拍了两张照片。一张是站在教室前面拍的,一张是站在后面拍的。仔细观察,想想哪一张是在教室前面拍的?你是怎么想的?另一张是在教室哪一面拍的?为什么?

(2)提炼:两张照片都是在教室拍的,为什么会不一样呢?

师小结:同一间教室,站在前面和后面,看到的也不同。

(3)反馈:再请大家看看我们的校门。想想哪一张是在校门外面拍的,哪一张是在校门里面拍的。你怎么看出来的?师小结:观察同一个物体,站的位置不同,看到的可能也不一样。

2.探究例2,抓住相对的特征,初步辨析

(1)观察,交流,活动。今天我们请来了一位小客人(一边指小熊一边说身体部位)请组长把你们的小熊请出来吧,放在桌子中间,脸对着1号位置。轻声在小组说一说你坐在小熊的哪一面?指名问:谁来说你坐在小熊的哪面?谁还坐在小熊右面,挥挥手。其他面的小朋友也依次打招呼。请小朋友面对着小熊坐好,头不要偏,手不要动,坐如钟。仔细观察,能看到小熊的什么部位?把它记在脑子里。学生观察后,师:在小组里交流一下。(学生活动)

谁来说说你坐在小熊的哪一面,看到了小熊的什么?

(2)换位观察,辨清左右不同

小朋友观察的很认真,不过坐在自己的位置上,只能看到小熊的一个面,请前后同学互换位置,左右也交换,现在你看到了小熊的什么?

采访一下,从前面后面看到的小熊一样吗?哪里不一样?说说你的发现。从左面和右面观察小熊一样吗?哪里不一样?请小朋友再到左右观察,体会哪里不一样。谁来说说左右两面看到的哪里不一样?

师小结:通过观察我们知道从前面和后面看小熊不一样,左面和后面看到的也不一样。

2.建立实物图与相应视图之间的联系

(1)单面观察,帮自己找图片

师:你们看,这四个哥哥姐姐也在观察小熊,他们在做什么?(出示录像)

生:他们在做拍照片的游戏。师:拍出的照片会是什么样子呢?你们看。(出示四张照片图)

师: 第一张拍到小熊的前面;第三张拍到小熊的后面;第三张呢?第四张?

师:你们想给小熊拍照片吗?坐在自己的位置上用小手拍一张吧。

稍等:拍到的是哪一张呢,从课本下面选出来。拍到一号图片的起立,(黑板上贴图片)看一看都是坐在哪一面的小朋友,为什么呢?依次出示四个面拍出的照片。

再次强调:左面和右面拍到的照片有什么不同?

(2)小游戏：换位观察,根据位置选图片

师:刚才老师听到有小朋友小声嘀咕,我只拍到了小熊的一个面。你们是想把小熊前后左右四个面都拍到,对吗?我们来看看屏幕中的四个小朋友是怎样做的?(四人转一圈录像)

师: 他们按照1号到2号,2号到3号,3号到4号,4号到1号的方向转圈,一直转回到自己的座位为止。下面我们也像他们一样,在每个位置上观察一下,想一想,你看到的小熊是什么样。比一比哪个一组合作得好,观察得仔细。

(3)哪组观察的最仔细呢?做个小游戏,先听规则:老师说在小熊的哪一面,你们快速举起相应的照片。

(4)根据图片确定位置：换个规则继续:老师指照片,你们说出是在哪一面拍的?

小结:小朋友已经掌握了一定方法从不同位置观察物体,观察时不仅要全面细心,还要抓住物体的主要特征。活动4【练习】三、应用提升，巩固拓展  

1.小朋友最喜欢郊游了,一起到游乐园走走吧。(一起唱歌跳舞互动)；三位小朋友在停车场观察汽车,他们看到的汽车图一样吗?为什么?在小组说一说。请打开书91页第二题连线。

2.再来看看老师和同学郊游的照片。请大家边欣赏边大声说出是在老师同学哪一面拍的?

3.小朋友来到游乐园航模馆观察飞机模型。想一想这4幅图分别是他们在模型的哪一面看到的?你先判断出了哪一幅图?真聪明,把最容易的先选出来。

4.我发现什么都难不倒你们，老师再使出一招,有信心挑战吗?这两幅图是在哪面看到的呢?(出示从上面、下面观察的图片)

师:观察物体不仅可以从前后左右四个面,还可以从上面下面多角度观察。

活动5【小结、作业】

四、总结全课，课后延伸  

这节课我们学习了什么知识?(指着板书)有没有从前后左右四个面观察都是一样的物体呢?下课后想一想找一找,我们明天来交流。

板书设计

                   观察物体

前面   后面   左面    右面